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通知公告


入学准备的几项基本原则

发布时间:2019-07-28 18:37:35   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

在许多家长眼里,入学准备首要便是提早认字、拼音、算术,这一知道存在很大的误区。

尽管孩子幼儿园毕业了,但仍处于从幼儿园向小学的过渡阶段,各方面才能尚在开展和准备中,暑假是一个非常好的过渡期、准备期,能否有用发挥作用,取决于家长怎样合理安排。

尊重孩子的身心开展规则

有些家长说,自己正打算暑假就把孩子所有的玩具全部清理掉,书桌台灯、笔袋书包正式成为新宠。小心!家长的这种雄心勃勃或许正在摧残孩子对小学的向往之心。让孩子长期坐在椅子上进行读写算等单调练习的做法,有违孩子心理认知开展特色和规则,不利于孩子的身体健康和动作开展。

依照皮亚杰认知开展心理学的观点,入学前的孩子归于早年运算阶段向详细运算阶段的过渡时期。这时孩子仍然以详细形象思想为主,笼统思想尚在萌芽,他们依然需要在真实的日子情境中,依赖丰厚的资料,经过很多的感知、经历与体会来建构对世界的认知。

许多低年级小学教师反馈,有些孩子数学学习刚开始还很顺利,但逐渐会遇到问题,究其缘由是发现孩子过早进行了核算练习,却缺少动手操作的理性经历的堆集。这些孩子没有遵循自然的开展规则,从详细形象到笼统符号的思想逻辑开展被成人人为地阻断了。

所以,入学前孩子还需要很多的玩,各种低结构开放性资料,如可以深入探求的拼插、建构类玩具,积木、插片、磁力棒、多米诺骨牌和沙、泥、水、石头号自然资料,将是他习气小学学习过程中的必要陪同,这些比很多的练习题有更久远意义。

知道和注重学习质量的培育

学习质量,是指个别在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向,既包含爱好、动机、坚持性与抗波折、独立性、专心力、计划性、时刻洞察力等特质要素,也包含精密加工、深度了解、反思、批评、发明、幻想等详细的学习方法与技能;既包含个别独立学习过程中的认知、情感、行为等特征,也包含他们在社会学习中与他人协作、沟通、评论的特征。

学习质量着重的并不是儿童可以学到的详细常识或详细经历,而是怎样学习。“怎样学”才是儿童学习才能开展与提高的本质,是个别习气终身开展和社会开展需要的必备质量和关键才能。

在北京教科院承担的“协同教育视角下儿童学习才能的促进研究”项目中,经过对小学低年级教师的访谈了解到,那些在抗干扰才能、专心才能和坚持性等学习质量中表现优异的孩子,在校园学业成功的或许性更大,他们有踏实认真的学习态度,爱好广泛,好奇心强,喜爱提问,善于调查,具有较强的主动性和坚持性,乐意探求。

相反,那些注意力涣散、倾听才能较弱、情绪低落、缺乏爱好和主动性、自我控制才能较弱的孩子,则简单呈现入学习气不良的问题。在这些孩子中,不乏被提早灌输了很多小学常识甚至呈现厌学情绪的孩子。

好奇心是一切学习活动的内在动机,是主动性的源泉。家长不要以唠叨、强制或吓唬的方式过早地向孩子宣泄学业压力,摧残孩子的好奇心和求知欲,而要陪同孩子在日子和游戏中,在探索、操作、发现、体会、往来和表达中逐渐培育起学习的主动性和良好的学习质量。

要注意科学培育专心力

专心力是学习质量的一个重要因素。真实的专心力一定是孩子在做自己感爱好的工作过程中培育起来的,那种聚精会神地将热心与投入结合在一起的体会,心理学称之为“心流”。

在心流体会下,人们简单失掉时刻和空间的知道,心流体会越充分,越能获得幸福感。孩子在仔细调查自然界中的蚂蚁搬家、玩自己最喜爱的玩具的时分,读绘本、画画、做手艺的时分,帮爸爸妈妈做工作、拾掇玩具、擦桌子的时分,都会聚精会神地沉浸在心流体会中。

惋惜的是,许多家长一瞬间给孩子送杯水,一瞬间给孩子削个苹果,在孩子专心游戏或看书时,一瞬间对孩子做的工作指指点点;还有的家长在一定时刻内给孩子布置过多的使命,频繁更换,常常人为干扰和打断孩子的专心体会。

暑假里,家长不要急功近利给孩子设定太多使命方针,要真实尊重孩子的爱好,关注或参加到孩子深度投入的状态中,给予必要的鼓励和回应,这才是对孩子专心力最大的支持。

培育孩子积极干事的才能

我曾做过一项关于幼小衔接的调查,小学班主任发现,真实对孩子习气影响最大的便是日子自理才能,其次是倾听才能和社交才能。

日子自理才能一般和培育独立性相关。蒙台梭利认为,儿童独立性的内在包含照顾自己、照顾他人和照顾环境的才能。比如每天早晨起床,可以自己紧凑地完成穿衣、洗漱、吃饭、背书包上学这一系列工作,可以自己拾掇书包、整理作业,还可以学习调查和关注周围其他人的需要,提供帮助,爱护维护周围环境和公共设施等,这些才能可以让孩子在校园照顾好自己,和同学愉快共处,热爱班团体,并能更好地融入团体。

所以,家长要转变“孩子只要专心学习就行,其他事都不用管”的观念,战胜包办代替的习气,暑假期间要多给孩子做工作的时机,让孩子也参加到家庭事务中,比如参加做家务、扫地、擦桌子、拾掇整理书柜玩具柜,学习废物分类和清理等,培育孩子的使命知道、责任心和干事的才能。

陈鹤琴在《活教育的教育准则》中提到,凡是儿童自己可以做的就应当让他自己做,做了就与事物发作直接接触,得到的便是直接经历,就知道干事的困难,知道事物的性质。干事的爱好,越做越浓;干事的才能,越做越强。

相信这样真挚而朴素的道理,人人都懂,更希望每个家庭都能遵循这样的教育规则开启小学的成功之旅。

 

 

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